Structuur

De inrichting van de school, de lokalen en het plein

• De school als geheel: uitnodigend en overzichtelijk.
• Gemeenschappelijke ruimtes: praktisch en goed onderhouden.
• Klaslokalen: gezellig, ordelijk en overzichtelijk.
• Schoolplein: veilig.

Voorspelbaarheid van leerkrachtgedrag

• Gestructureerde lesmomenten.
• Regels.
• Bordgebruik.
• Hulprondes en instructietafel.

Weekplanning

• Elke groep heeft een map waarin de weekplanning van de leerkracht wordt bijgehouden.

Interactie

De schriftelijke en mondelinge interactie tussen leerkracht en leerling

• Moet inzichtelijk en motiverend zijn.
• Duidelijke afspraken rond schriftelijke correctie (beoordeling).

Responsiviteit

• Beschikbaar zijn van de leerkracht voor de leerling.
• Stimulering.
• Positieve feedback.

Attributie

• Inzicht in denkproces en handelingsgedrag van de leerling.
• Zelfvertrouwen en motivatie.

Zelfstandige leerhouding

Afspraken voor regels en routines

• Er zijn heldere regels voor de school, regels voor de klas en regels voor het schoolplein.

Tijdsbewustzijn en taakplanning

• Visualisering van dag- en weekplanning.

Instructie en feedback

Effectieve leertijd

• Tegengaan van tijdverspillers.
• Taakgerichtheid van de leerling.

Directe instructiemethode

• Interactieve inbreng van de leerlingen.
• Corrigeren en stimuleren.
• Hoge verwachtingen van de leerlingen.
• Ruim tijd voor begeleid inoefenen.

Coöperatief leren

Groepsvorming

• Aandacht voor de vorming van effectieve leer- en leefgroepen.
• Introductie en kennismaking in de nieuwe groep.
• Afspraken ter voorkoming en verspreiding van ongewenst gedrag.

Tandemleren

• Planmatige aandacht voor coöperatief leren in tweetallen.

Teamleren

Teamvorming

• Het team heeft een eenduidige visie op het onderwijs.
• Werkzaamheden en taken van de leerkracht zijn geformuleerd en gedocumenteerd.
• Er vindt periodiek collegiaal werkoverleg plaats.

Vormen van samenwerking

• De school beschikt over een managementteam dat leidinggevend is voor het proces van schoolontwikkeling en kwaliteitsbewaking.
• Er zijn geregeld plenaire teamvergaderingen.
• Er zijn geregeld leerling- en groepsbesprekingen.

Planningsysteem

Leerlingenadministratie

• De school werkt met groepsmappen.
• Voor iedere leerling is een dossier ingericht.
• Er zijn schriftelijke afspraken omtrent het gebruik van groeps- en leerlingmappen.

Leerlingvolgsysteem/instroom jonge kinderen

• De school hanteert een systematiek om de ontwikkeling van leerlingen te volgen en treft waar mogelijk aanvullende, remediërende maatregelen.
• Goede toets- en observatie-instrumenten.
• Methodegebonden toetsen.
• Toets-/observatiekalender (zorgkalender).
• Groepsoverstijgende aanpak.
• Externe contacten.